语文教学评一体化心得体会

时间:2023-03-29 07:52:22
语文教学评一体化心得体会

语文教学评一体化心得体会

当我们经过反思,对生活有了新的看法时,可以记录在心得体会中,从而不断地丰富我们的思想。一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是小编收集整理的语文教学评一体化心得体会,欢迎大家分享。

语文教学评一体化心得体会1

最近看了《教了不等于学会了》,感悟到“教学评一致性”基本原理,就是要求教师的教、学生的学、课堂的评价是一致的,而不是各自为阵、四分五裂,教师的教,是为学习目标的教;学生的学,是为学习目标的学;课堂的评价,是对学习目标的评价,教学评在目标的统帅下实现一致性。教学时必须面对的主体是学生,教学方法、教学策略、教学理念的生命化会给课堂注入全新的活力,这一活力也必定让学生的学习焕然一新,让课堂变得生动、有趣且人性化。这要求教师做一位“专业型教师”。

首先,确立清晰的目标体系。小学语文学习评价的目标体系,既应包含每一课、每一单元的目标,更应着力构建好每一个学期、每一学年和整个小学阶段的目标,实质包含小学阶段各学期、各学年直至整个阶段的学习要求,全面反映小学阶段各个时期的语文能力、语文素养要求,成为一个知识结构层层递进、能力发展螺旋式上升的整体系统。在日常教学中,学习目标常常是纸上谈兵式地存在于教师的备课本上似有若无:你说它无,老师说已经写好了;你说它有,我们在课堂上又观察不到它,你课后去访谈老师,老师们通常也支支吾吾讲不清楚,就是说了,也讲不出来目标的确定依据与过程。我们在探素“教一学一评性”课 ……此处隐藏13142个字……育方式是实现资源优化的一种最优方式。

现行的初中语文教材是把课文按单元编排的,同时秉承着“易教易学”的原则。按单元划分,可以将相同体裁的内容同时讲解,有利于学生系统地全面地掌握相关知识,不仅可以加深学生的学习思维记忆,同时可以举一反三地使学生自己在搜集相关知识上有所扩展。

此种教学模式的安排,使每个教学单元都成为一个相对独立的教学单位,而每个单元有存在着普遍的三个层次:从教读到自读,从课内到课外,从阅读到写作,内容繁杂丰富,安排得科学合理,重点突出明显,目标明确简易。此种方式还保证了学生在教学的过程的积极性和独立性的探索,是培养其探索以及分析能力的有效方法。

通过学习反思以往的教学,以七年级上册第一单元“四季美景”为例,它包括教读课文朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、自读课文刘湛秋的《雨的四季》以及古代诗歌四首。对每篇课文的教学目标进行系统化的'设计,《春》侧重于朗读、修辞的欣赏、感情的体会;《济南的冬天》着重于对比手法和结构的分析;《雨的四季》倾向于文学小评论和仿写等,进而促成学生的语文学习思想体系。

同时拓展阅读篇目,例如高晓声的《充满活力的春天》、钱钟书的《夏夜》玛拉沁夫的《草原之冬》等。这些文章都是从不同的角度叙述四季,丰富了“四季”的内容和写法,更能让学生领悟“四季”的真谛,从而获得人生的启迪,并且为写作张本。

总而言之,单元教学是现代初中语文教学中的不可或缺的教育方法,它的实施将大幅度地提高学生的学习效率。不仅可以使学生的学习达到事半功倍的效果,还可以减轻学生繁重的学习负担。而对于教育者来说,不仅省时还省力。单元教学模式不仅有利于学生更有利于教师,可以说,单元教学模式是实现师生共高效的捷径。

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