培智数学说课稿

时间:2023-04-28 07:52:24
培智数学说课稿

培智数学说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编为大家整理的培智数学说课稿,欢迎阅读与收藏。

培智数学说课稿1

各位评委、各位老师大家好,我今天的说课内容是《购物策略》。这节课的教学内容是在北师大版教材六年级上册二单元《百分数的应用》的基础上,挖掘生活中的素材,所设计的有关折扣问题的教学。

今天我将从教材分析、学情分析、教学策略、媒体使用、教学流程、板书设计和课后分析七个方面进行汇报。

一、教材分析

本节课的教学内容是从贴近学生生活的打折促销活动入手,以学生的学习活动为主线,为学生提供自主探索和合作交流的空间,让学生参与知识发生、发展的全过程。在这节课设计中,我遵循了“数学来源于生活、并服务于生活”的数学思想,注重“以学生原有知识和生活经验为基础,以学生自主探索为主体”。重视创设生活情境,有效地在数学与生活之间架起一座桥梁,使学生学会用数学的眼光去观察、分析问题。

根据课程标准和教材编写意图,本节教学目标确定如下:

知识与技能:在购物广告展示、对比和应用中认识“折扣”和“买几送几”的含义,培养学生应用数学知识解决生活实际问题的能力,并能根据实际需要选择合理的优惠方式。

过程与方法:在独立思考、合作交流、自主活动的过程中,探索问题解决的方法和策略。

……此处隐藏6038个字……内化本节课的知识,我设计了以下练习形式:

①基本性练习

拉线段(毛线):以不同位置的变式操作来巩固学生对线段特征的理解。

找线段:书后“练一练”的第一题,让学生说说下面哪些是线段。让学生通过变式、对比、判断并作出解释,加深对线段的认识。

数线段:先让学生数出下面图形各是由几条线段围成的?然后让学生指一指线段的端点,初步感受公共点。

②拓展性练习

折线段:在一张纸上折出各种各样的线段,指出线段的特征要素。(小组合作,以强带弱,呈现形式多样的线段形态,如横线段、竖线段、斜线段、长线段、短线段等)

连线段、画线段:P80练一练1、2

让学生拉一拉、摸一摸、指一指、找一找、连一连、画一画等一系列可操作活动全方面、多角度地体验、巩固对线段的认识。对A组的要求是会拉、会找、会数、会折、会连;B组会拉、会找一些;C组能跟着小组成员快乐地学,尽可能找出身过的一二个线段。

练习设计意图:采用了因材施教,分层教学,使不同层次的学生在课堂有不同程度的收获。练习时学生们可针对自己的程度或在老师的提示下有选择地进行,让每个孩子都能体验到成功的喜悦,体现智障学生快乐学习的理念。

③开放性练习(课外选做)

A组:用各种线段试着设计一幅漂亮的画,看谁是个小小设计师。

B组:在我们生活周边再找一找,还有哪些物体的边也是线段?看谁是火眼金星,找得多

C组:在父母的帮助下在生活中找一二个线段。

在本节课整体的设计理念是:让学生从生活走进数学,快乐学数学;从实物感知入手,通过动手动脑,在不自觉中建立线段的空间观念,最终达到训练抽象思维的目的。

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