桃花心木教学设计

时间:2023-01-13 00:31:34
桃花心木教学设计

桃花心木教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编为大家整理的桃花心木教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  桃花心木教学设计 篇1

板书:

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夜晚回家教第十册《桃花心木》教学设计

【教学目标】

1、学会本课9个生字,正确读写新词。

2、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。

3、理解课文内容,感悟课文借物喻人说明的深刻的道理。

【教学重点、难点】

1、在品读重点语句的基础上,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。

2、联系生活实际谈自己的看法。

【教学准备】

多媒体课件,读林清玄的散文。

【课时安排】

2课时。

【学程导引】

第一课时

一、谈话导入

1、交流与本课有关的课外阅读收获:

今天我们要学的课文是台湾著名作家林清玄的一篇散文,课前老师介绍同学们阅读了几篇林清玄的作品,读懂了吗?谁来跟大家聊一聊?

教师小结:的确,林清玄的散文总是让人在平凡的小事中悟出深刻的道理。今天我们要学习的是他的《桃花心木》。

2、交流学生搜集的关于桃花心木的资料:……此处隐藏21886个字……)

① “不确定中生活”是什么样的生活?你能联系课文和生活上的例子说一说吗?

② 在“不确定中生活的人”与课中的桃花心木一样会有很大的收获,有什么样的收获?

(在不确定中生活的人,会像桃花心木一样能够经受生活的考验,克服依赖性,学会生存和发展,努力成长。相机板书:接受考验锻炼自主努力成长。)

理解“为什么在不确定中,人会深化了对环境的感受与情感的感知,能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长”?

③ 反向思考,在“确定中生活的人”会是怎样的?

⑶ 引读,加深理解:

(听了种树人这番意味深长的话,“我”心中无比感动,“我”明白了──不只是树,人也是一样……)

2、抒发自己的见解:

读到这里,你认为自己在生活这方面做得怎样?该往哪方面努力?

(引导学生联系生活实际和体验小组交流、集体交流。)

引导:

⑴ 联系父母的教育方式,你想对自己的父母说些什么话吗?

⑵ 联系老师的教育方式,你想对自己的老师说些什么话吗?

⑶ 联系自己的生活方式,你想对自己也说句什么话吗?

四、作业设计

1、小练笔:

选择自己喜欢的话题,用自己喜欢的方式(日记、随笔、书信等)写一写自己的感想。

2、拓展阅读:

阅读有关张海迪、陈景润、爱迪生等文章或《钢铁是怎样炼成的》等书籍,找时间跟自己的小伙伴讲一讲他们的故事。

3、发表见解:

“懒老师”的教法,你赞成不赞成?跟同学们说说你的见解。{补充阅读材料附后}选择自己喜欢的话题,喜欢的方式写一写自己的感悟。

《桃花心木教学设计.doc》
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