火烧云课文说课稿
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的火烧云课文说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
火烧云课文说课稿1《火烧云》它是现代女作家萧红的一篇写景文章，描绘了乡村傍晚，火烧云从上来到下去的过程中，其颜色和形状的变化，表达了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。全文共7段，紧紧围绕火烧云的颜色和形状变化快、变化多的特点，展开丰富的想象，用生动形象的语言表现出火烧云无比瑰丽、变幻无穷，给人以美的享受。课文语言朴实优美，想象丰富、有趣，很容易引起学生的兴趣，激发学生想象，深深地爱上大自然！本文所在单元的训练重点是“了解课文叙述的顺序”，作为范文本文很好地体现了这一点，对于训练学生的听、说、读、写具有很强的针对性和指导意义。
说学情分析
四年级学生虽然已经有了读懂课文的能力，但是品味语言、运用语言的能力还有待提高。
说教学目的
1、会写霞、紫、寿、恍、惚等十个生字，掌握霞光、恍恍惚惚等七个生词。
2、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化；欣赏火烧云奇丽的景象，激发学生热爱自然，热爱生活的情感。
3、背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
4、学习作者在观察的基础上展开想象描写景物的方法。
说教学重点
通过感情朗 ……此处隐藏14841个字……/p>
意图：让学生积累，同时解决字词重点，突出不动笔墨不读书的好习惯培养。
(二)神秘色彩-读、词、情、背
1、同学们我们刚才运用了什么样的学习方法进行的学习?
意图：培养学身掌握正确的学习方法进行学习的好习惯。
2、就请同学按照上一部分的学习方法进行学习。
意图：培养学生良好的自我学习习惯，并主动积累学习方法的好习惯。
3、交流汇报
补充：教师注意适时地为学生的汇报提供图片及相关素材。
意图：调动学生的多种感官，全面提升学生的能力。
4、背诵积累
四、自主抒情-读、想、说、写(用时5分钟)
1、读，学生再次读文，边读边想作者描绘的美丽景色。
意图：让学生再次整体感知课文;注重学生对课文的理解和掌握
2、想，想一想自己见过的景象和作者的有什么联系和区别?
意图：培养学生善于观察，乐于创作的意识。
3、说，再说一说自己观察过的景象?可以向作者学习。
意图：一、培养学生的语言表达能力;二、培养学生乐于积累的好习惯;三、为写作打基础。
4、写，把自己说的写下来，可以仿照作者的一些写法。
意图：仿写可以让学生有重点地进行学习作者的写作手法，提高写作能力。
补充：在交流汇报环节，教师一定要发挥主导作用，积极为学生搭建交流评价的平台，并作评价中的首席。
五、课后延展-看、读、写、评
意图：让学生在课后继续观察天空的变化，培养良好的观察习惯，继续读文，并能够主动多读景色描写的美文，把自己的观察日记写下来，并能够在班级内予以交流。
